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Attraper le virus "de la science et de la technologie"
Participants au cours EDEE 372 Enseigner la science, Inukjuak 1 - 10 mars 2010
Ce cours fait partie du Certificat d’éducation des Premières nations et des Inuit qui totalise 60 crédits (Programme de formation des maîtres CSK/McGill). Ceux qui n’ont pas encore obtenu leur Brevet (certificat d’enseignement) doivent suivre des cours. En recevant le certificat, les diplômés peuvent, et sont encouragés à le faire, continuer leurs études afin de terminer leur B.Ed.
Des photos du cours
De tels cours sont intenses et comportent de longues heures en classe et à l’extérieur de la classe. Dans ce cours, tous les participants ont apprécié l’enseignement/l’occasion d’apprendre et ont attrapé le virus "de la science et de la technologie". Les participants espèrent que ce virus est contagieux afin que les enfants du Nunavik puissent profiter des connaissances acquises.
Levina Puttayuk, Annie K. Alaku et Valentina de Krom ont assuré la formation des 15 participantes au cours. Par ailleurs, l’atelier d’informatique a été animé pendant toute une journée par Alain Rochefort.
Pour atteindre les objectifs du cours, les participants doivent:
- être familiarisés avec les concepts contenus dans le programme de science (KSB, QEP),
- être capables de promouvoir un apprentissage qui crée une attitude positive et un intérêt envers la science,
- étudier les connaissances traditionnelles relatives à la science avec la participation des Aînés,
- être sûrs d’eux-mêmes en enseignant et en promouvant la science dans une classe primaire,
- avoir obtenu une meilleure compréhension et appréciation de la valeur de la science et de la technologie dans la vie de tous les jours,
- développer davantage les compétences en recherche et la culture scientifique.
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- ᐱᓇᓱᕝᕕᕗᑦ
- ᑲᑎᕕᒃ ᐃᓕᓐᓂᐊᓂᓕᕆᓂᖅ
- ᐃᓕᓐᓂᐊᓂᕐᒥᒃ ᑭᒡᒐᑐᕐᑏᑦ ᐳᕐᑐᓂᕐᓭᓗ ᑲᑎᒪᔨᖏᑦ
- ᐃᓘᓐᓈᒍᑦ ᐊᐅᓚᑦᓯᓂᓕᕆᓂᖅ
- ᐃᓕᓴᕐᕖᑦ ᐊᐅᓚᑕᐅᓂᖓ
- ᐃᓕᓐᓂᐊᕕᑐᐃᓐᓇᐃᑦ
- ᐃᓄᒃᔪᐊᖅ - ᐃᓐᓇᓕᒃ ᐃᓕᓴᕐᕕᒃ
- ᐃᕗᔨᕕᒃ - ᓄᕝᕕᑎ ᐃᓕᓐᓂᐊᕕᒃ
- ᐅᒥᐅᔭᖅ - ᑭᓘᑕᖅ ᐃᓕᓐᓂᐊᕕᒃ
- ᐊᐅᐸᓗᒃ – ᑕᕐᓴᑲᓪᓚᖅ ᐃᓕᓐᓂᐊᕕᒃ
- ᐊᑯᓕᕕᒃ - ᑐᑭᓯᓂᐊᕐᕕᒃ ᐃᓕᓴᕐᕕᒃ
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- ᑕᓯᐅᔭᖅ - ᐊᔭᒍᑕᖅ ᐃᓕᓐᓂᐊᕕᒃ
- ᑰᑦᔪᐊᕌᐱᒃ - ᐊᓯᒪᐅᑦᑕᖅ ᐃᓕᓐᓂᐊᕕᒃ
- ᑰᒃᔪᐊᖅ - ᔮᓂᒻᒪᕆᒃ ᐃᓕᓐᓂᐊᕕᒃ \ ᐱᑕᑲᓪᓚᒃ ᐃᓕᓐᓂᐊᕕᒃ
- ᑲᖏᕐᓱᐊᓗᒃᔪᐊᖅ - ᐅᓪᓗᕆᐊᖅ ᐃᓕᓐᓂᐊᕕᒃ
- ᑲᖏᕐᓱᒃ – ᓴᐅᑦᔪᐃᑦ ᐃᓕᓐᓂᐊᕕᒃ
- ᑲᖏᕐᓱᔪᐊᖅ - ᐊᕐᓴᓂᖅ ᐃᓕᓐᓂᐊᕕᒃ
- ᓴᓪᓗᐃᑦ - ᐱᒋᐅᕐᕕᒃ ᐊᒻᒪᓗ ᐃᑯᓯᒃ ᐃᓕᓐᓂᐊᕖᒃ
- ᖁᐊᕐᑕᖅ – ᐃᓱᒻᒪᓴᕐᕕᒃ ᐃᓕᓐᓂᐊᕕᒃ
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- ᐃᓕᓐᓂᐊᕈᑎᓕᕆᕕᒃ
- ᐱᒋᐅᕐᓭᓂᕐᒥᒃ ᕿᒥᕐᕈᒋᐊᓪᓛᓂᕐᒥᓗ ᐱᒍᑦᔨᕕᒃ
- ᐃᓄᒻᒪᕇᑦ ᐃᓕᓐᓂᐊᓂᕐᒧᑦ
- ᐱᓇᓱᑦᑐᓕᕆᕕᐅᑉ ᐱᒍᑦᔨᕕᖓ
- ᑮᓇᐅᔭᓕᕆᕕᒃ ᐱᓪᓗᑯᒋᐊᓕᓕᕆᕕᓪᓗ
- ᐱᖁᑎᓕᕆᕕᒃ
- ᐳᕐᑐᓂᕐᓴᒋᐊᓪᓚᒥᒃ ᐃᓕᓐᓂᐊᓂᖅ
- ᒪᓕᒉᑦ ᑐᑭᒧᐊᑦᓯᐊᕈᑏᓪᓗ
- ᐱᓇᓱᒉᑦ
- ᑐᓴᕋᑦᓭᑦ
- ᐱᑦᓴᑖᕐᕕᓭᑦ
- ᖃᐅᔨᒋᐊᕐᕕᐅᒍᓐᓇᑐᑦ
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